教育的终极任务要相应的从物理上知识的获取，
转移到对兴趣的疏导与建立，对精神世界的梳理与建立，以及帮助受教育者实现朝着自我成长方向上的发展。
信息的获取由于信息获取的方式发生了革命性的变化而变得不再是稀缺资源，
反而是受教育者内在的自我成长驱动力成为了稀缺资源。
在新的时代，新教育文明的本质就从根本上就是要帮助受教育者获得自我成长的驱动力。
